Wat is STEMOOV?
Gezien het belang van STEM in het onderwijs en de huidige transitie van de lerarenopleidingen vond Associatie Universiteit – Hogescholen Limburg (AUHL) het wenselijk om voor de lerarenopleidingen van beide partnerinstellingen te komen tot een gemeenschappelijke visie op STEM en enkele handvaten om deze visie te vertalen naar de werkelijkheid. In opdracht van AUHL werkten enkele projectmedewerkers in 2018-2019 hieraan. Zij ontwikkelden de STEMOOV-handvaten, waarbij STEMOOV staat voor STEM Onderzoekend, Ontwerpend en Verbindend leren. De STEMOOV-handvaten zijn het ontwikkelde STEMOOV-model, de verbindende STEMOOV-concepten (National Research Council, 2012) en een aanzet tot competentiegericht STEM-evalueren.
Scoll naar beneden voor het STEMOOV model, of bekijk eerst de korte voorstelling: de STEMOOVIE
Scoll naar beneden voor het STEMOOV model, of bekijk eerst de korte voorstelling: de STEMOOVIE
Het STEMOOV-model
Wat vinden onze gebruikers van STEMOOV?
"Het STEMOOV-model geraakt ingeburgerd in het Limburgs onderwijsveld en daarbuiten. Het is dan ook een dank- en bruikbare kapstok."
Peter Bogaerts |Ontdek Techniek Talent - Provincie Limburg
"Ik heb met veel interesse jullie visie rond STEMOOV gelezen. Zelf ben ik sinds een jaar domeindirecteur STEM van WICO, een scholengroep in Noord Limburg. Hiervoor heb ik met veel passie wiskunde onderwezen aan leerlingen van de derde graad industriële wetenschappen. We bouwen op dit moment een nieuwe STEM campus waar alle finaliteiten van de modernisering in het STEM domein samen les zullen volgen. Een boeiend project. Jullie stellen jullie visie ook helder voor in een centrale figuur die eigenlijk allesomvattend is. De uitleg in de inspiratiegids sluit ook perfect aan bij de nieuwe STEM doelen zoals ze in de nieuwe leerplannen omschreven staan. Als STEM domein kunnen we ons alleen maar aansluiten bij deze concreet uitgewerkte visie. Onze leerkrachten willen het STEMOOV-model gebruiken in hun cursus om vervolgens per onderdeel aan te geven in welke fase leerlingen zich in het proces bevinden. Op deze manier kunnen we een gemeenschappelijke visie uitdragen over de verschillende studierichtingen heen en stelt het ons in staat verbindend te werken tussen leerlingen met een doorstroomprofiel of een eerder arbeidsmarktgerichte interesse."
Erwin Meyers | Domeindirecteur STEM Wetenschappen - STEM technieken WICO
"Wij waren geboeid en geïnspireerd door dit model, en hebben onze visie en de werking binnen ons vak stilaan hierop afgestemd.”
Dion Dekkers | Techniekcoach - Campus Hast
